內容摘要：
論文摘要：高職教育機電一體化專業的課程設置應充分圍繞學生的就業方向和社會需求，突出高職教育以技能為本位的高等職業教育課程觀，文化基礎知識以“必需、夠用”為度，專業知識強調針對性和實用性，加大實訓力度，針對不同的課程應采用靈活機動的教學手段。
論文摘要：高職教育機電一體化專業的課程設置應充分圍繞學生的就業方向和社會需求，突出高職教育以技能為本位的高等職業教育課程觀，文化基礎知識以“必需、夠用”為度，專業知識強調針對性和實用性，加大實訓力度，針對不同的課程應采用靈活機動的教學手段。 論文關鍵詞：就業方向社會需求實訓教學手段 專業建設是高職院校教學工作主動、靈活地適應社會需求的關鍵環節，是學校建設和發展的根本所在，自20世紀90年代以來，隨著計算機等電子技術在制造業的廣泛應用，推動了機電一體化技術的進步和機電一體化產品的不斷開發，如今，機電一體化產業以其特
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論文摘要：介紹機械設計課程改革創新思想，采用按照培養綜合職業能力和綜合技能的思路來構建教材框架的教學方法，建立以素質教育為目標的新課程體系，分析了新課程體系的內涵，探討了構建新課程體系的思路和目標的要求。
論文摘要：介紹機械設計課程改革創新思想，采用按照培養綜合職業能力和綜合技能的思路來構建教材框架的教學方法，建立以素質教育為目標的新課程體系，分析了新課程體系的內涵，探討了構建新課程體系的思路和目標的要求。
論文關鍵詞：機械類專業課程；改革創新
21世紀在信息技術和網絡技術發展突飛猛進的今天，先進制造技術迅速發展，新的生產模式不斷出現，對專業技術人員綜合素質水平的要求越來越高。我國已普通高校掀起了與學科專業結構調整相適應的課程體系改革。因此，不斷將新的科學教育研究成果吸收到專業建設中來，立足院校辦學特色，對傳統的課程設置合理地進行改革，探索、選擇滿足現代社會發展需求的復合型綜合人才培養的教學方法，已經成為迫在眉睫的事情。
一、改革課程體系是社會發展的需要
隨著社會的發展，全日制本科院校機械類專業課程是以培養“高級應用型技術人才”為目標，緊密地依靠市場需求設置專業，面向生產、管理和服務的第一線，突出實踐能力的職業本色。學校教學必須適應市場需求，積極主動地與市場經濟接軌，培養職業類綜合人才，隨著市場經濟體制的建立，科技進步和產業結構的調整，機械行業對高級應用型人才的綜合能力要求越來越高，對復合型人才的要求越來越強。
在強調個性發揮、提高職業技能的人才目標發展趨勢下，在課時不斷壓縮的現實條件下，要保證良好的教學效果，選擇先進的教學方法和手段，對傳統課程體系和教學內容進行整合，不斷探索、研究新的教學改革思想與對策已勢在必行。作為培養專門人才的高等學校，課程建設是最基本的教學建設。學生掌握專業知識和實踐能力，是通過一系列課程的嚴格學習和訓練來實現的。課程是決定教學質量的最基本的因素，課程的選擇、課程的質量，直接影響培養目標的實現。
二、機械類專業新課程體系的構成
（一）公共必修課和公共選修課
公共必修課程的設置不是針對某一專業，而是針對全校學生開設的，全日制本科學生必需掌握的知識和技能，注意培養學生的基本素質，著眼于學生的可持續發展，著眼于為學生繼續學習打基礎，著眼于專業技能的訓練，著眼于轉崗能力和關鍵能力的培養，使學生獲得較寬厚的公共基礎學科、專業基礎學科的知識。文化課程是所有專業學生必須學習的重要基礎，是學習專業和提高文化素質的需要。工具課程類包括英語和計算機課程。隨著科技發展的信息化、國際化，外語、計算機作為一種必不一可少的工具已日益突出。外語應全面加強讀、寫、聽、說能力的培養，計算機應注重應用能力的培養。
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論文關鍵詞：就業導向；課程體系；存在問題；改革措施 論文摘要：學前教育專業課程設置與就業之間存在的主要問題是：課程培養與就業去向不符、教學方法與就業脫節、專業課程設置與就業要求不適應。建議對學前教育專業課程體系有針對性的進行調整，并與社會需求掛鉤，使之符合就業的需要。
論文關鍵詞：就業導向；課程體系；存在問題；改革措施 論文摘要：學前教育專業課程設置與就業之間存在的主要問題是：課程培養與就業去向不符、教學方法與就業脫節、專業課程設置與就業要求不適應。建議對學前教育專業課程體系有針對性的進行調整，并與社會需求掛鉤，使之符合就業的需要。 泰勒認為不同的學校要根據自己的情況來確定自己的教育目的，如果要做出一種明智的教育目的，就要考慮到學科的邏輯、學生的心理發展邏輯和社會的要求這三方面的因素。而且課程的設置都應從學科價值觀、人的價值觀和社會價值觀三個方面出
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