內容摘要：摘要：英語學習，單詞是基礎，掌握英語單詞沒有什么捷徑可走，但我們可以引導學生選擇一些不同方法來記憶英語單詞,如：利用音標記憶法，英語單詞與現實生活的聯系記憶法，聲音和動作相結合的記憶法，猜謎、競賽活動記憶法，等多種方法。并告訴學生加上勤于用功，平時做到多聽、多說、多讀、多寫，就可以化難為易學好英語。
摘要：英語學習，單詞是基礎，掌握英語單詞沒有什么捷徑可走，但我們可以引導學生選擇一些不同方法來記憶英語單詞,如：利用音標記憶法，英語單詞與現實生活的聯系記憶法，聲音和動作相結合的記憶法，猜謎、競賽活動記憶法，等多種方法。并告訴學生加上勤于用功，平時做到多聽、多說、多讀、多寫，就可以化難為易學好英語。關鍵詞：英語學習，音標記憶，練習記憶，競賽活動，以“舊”引新正文：英語學習，單詞是基礎，單詞如果記不住，就根本談不上連詞成句，更談不上掌握英語、運用英語去交際。對于農村中學的孩子
內容摘要：
有些學生認為：初中地理不好學，不好記。的確，地理知識頭緒繁多，課時有限，要想全記住，如果采用一般記憶硬背形式的簡單機械記憶法，那就太耗費精力了，效果也會很好。那么要想使學生輕松地學到知識，達到事半功倍的效果、學而不忘，記憶猶新，在教學中教師就應多想辦法，有所創新，幫助學生克服記憶中的困難。我認為可以從以下幾個方面提高學生的興趣和記憶。
有些學生認為：初中地理不好學，不好記。的確，地理知識頭緒繁多，課時有限，要想全記住，如果采用一般記憶硬背形式的簡單機械記憶法，那就太耗費精力了，效果也會很好。那么要想使學生輕松地學到知識，達到事半功倍的效果、學而不忘，記憶猶新，在教學中教師就應多想辦法，有所創新，幫助學生克服記憶中的困難。我認為可以從以下幾個方面提高學生的興趣和記憶。
一、趣味記憶法
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就要求教師要轉變傳統的填鴨式、滿堂灌的教學及機械式記憶模式，不斷探索創新，為學生駕起興趣這一記憶橋梁，集中學生學習的注意力，使學生能在充滿情趣的教學狀態中記住零散、難記的地理知識。例如，在講臺灣省的地理位置時，可讓學生把臺灣想象一個芭蕉葉漂浮在海上，從而引出臺灣四周所環繞的海洋：北部為東海，南面是南海，西面是臺灣海峽，東部是太平洋。通過這樣有趣味的比喻，就把幾個地理事物的確切位置很快的記住、記牢。
二、圖示記憶
地圖是地理事物和現象的空間結構，是地理學科的形象語言，也是形象思維賴以進行的表達工具。因此，利用地圖教學和記憶，必然能圖文并茂，調動學生的學習興趣。例如：一些城市名稱難記，教師可讓學生先在圖上找，再自己描，最后標出，這樣在圖上把知識記住。再如：一些河流像黃河，長江，黃河像個大“幾”字，長江像個英文字母“W”。教師可在黑板上畫出此形，然后讓學生沿著圖形分出上中下游，再如七大洲好像許多三角形組成，教師可以一筆畫出世界海陸分布圖。再讓學生畫出。這些略圖栩栩如生，因此借助這些略圖加深了記憶。
三、因果記憶法
地理事物、現象之間相互聯系、相互制約形成了統一體，所以記憶地理相關問題時，要注重地理事物、現象間的內在聯系。以環境—自然資源—人類環境為線索，把知識有機的聯系在一起，環環相扣。例如：中東氣候屬熱帶、亞熱帶干旱氣候，降水少，氣候炎熱、干燥。以這問題作為“因”找出“果”來——導致地面河流很少，農業適宜發展畜牧業。東南亞大部分地處北回歸線和赤道之間，導致東南亞的氣候以熱帶季風和熱帶雨林氣候為主，濕熱大氣候又是東南亞成為世界重要的熱帶作物生產基地之一。這樣通過“因”推導“果”記憶時知識就系統多了。
四、歸納記憶
是對某些知識總結分類，串成一條線。如我國有一條重要的地理分界線，秦嶺—淮河。歸納后可知①它是我國一月份0℃等溫線通過的地方。②是800mm等降水量通過的地方。③是暖溫帶與亞熱帶分界線。④是濕潤和半濕潤地區分界線。⑤是旱地和水田的分界線。⑥是南方與北方的分界線。
內容摘要：
在報紙雜志、學生的課本和日常的交流中，經常會遇到一些英語習語，而英語習語通常不是字面的意思，就連英語是母語的人有時都會覺得習語難學。因此，教學英語習語的過程中，采用諸如小組交流、復述、編寫對話、角色扮演等活動來激發學生的學習動機并積極參與就顯得尤為重要。
在報紙雜志、學生的課本和日常的交流中，經常會遇到一些英語習語，而英語習語通常不是字面的意思，就連英語是母語的人有時都會覺得習語難學。因此，教學英語習語的過程中，采用諸如小組交流、復述、編寫對話、角色扮演等活動來激發學生的學習動機并積極參與就顯得尤為重要。一、用有趣的故事教學英語習語語言學習中語境的作用是非常重要的。很多學生不能真正理解不同語境中各種生詞的意思，那是因為我們的學生缺少這方面的實際訓練。因此，教師很有必要為學生的語言學習和訓練提供豐富的語境，讓學生能夠通過上下文的暗示猜測生詞的意思。另外，通過語境學
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