設計理念：《語文課程標準》指出：中年級學生要留心周圍的事物，樂于書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表達自己覺得最新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內容。但是學生畢竟有很大的困難。作為教師，我積極創設生動有趣的情境，半節課游戲半節課習作交流，給學生親身體驗的機會，引導他們主動觀察，激發他們的興趣，愿意把自己的感受用筆抒寫出來。教學目標：1、讓學生感受游戲的快樂，激發學生對作文的興趣。2、指導學生作文，把游戲的過程寫下來，重點寫好動詞，做到語句通順，按一定的順序記敘。3、引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行適當描述，從而有效地進行心理活動描寫的寫作訓練。教學重、難點：能把觀察到的人物語言、動作、心理活動用文字表達出來。教學用具：小鼓、道具“大紅花”教學過程：一、談話導入，激發興趣1.同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就要帶你們做一個有趣的游戲，名字叫擊
今天，老師領我們上了一節游戲課，老師讓我們用身體寫字。身體怎么能會寫字？同學們疑惑不解。
老師先讓我們在紙上寫一個一到五畫的字，同學們紛紛在紙上寫了起來。老師先讓崔永岳上去用身體寫字，只見崔永岳抽了一張紙，便說：“這個字共5畫。”
“第一畫！”他大聲地說。我們嚇了一跳，只見他雙手合攏，45度向上傾斜，像一只大懶蟲在被窩里趴著，不愿意起床一樣。“第二畫！”只見他左手彎著，右手平放在左手下面，像奧特曼在發激光一樣。同學們議論紛紛，有的說：“這是啥筆畫！”有的說：“他是在裝奧特曼嗎？”“第三畫！”只見他左手拼命地往上伸，右手彎著拼命地放在左手下面，像一個想要回答問題的孩子。“第四畫！”只見他右手向下傾，做了一個木乃伊的動作。同學們議論紛紛：“他是來搞笑的嗎？”“第五畫！”只見他和上次的動作一樣，不過方向不同。
有的同學猜是“五”，有的猜是“樂”，但猜“樂”的是對的。公布答案之后，同學們恍然大悟，原來是“樂”呀！
從這個游戲中我知道了一個道理：做什么事都要細心觀察。
一節作文課_(639)字敘事作文文章字數:(639)字文章類型：敘事作文文章標簽:：三年級敘事600字教師點評:文章記敘了一節生動的作文課所發生的事，文中運用了語言描寫、心理描寫，如“教室里議論紛紛”“全班哄堂大笑”等描寫真實生動，渲染了當時熱鬧有趣的氣氛。文章語言歡快流暢，敘述完整。文章正文:今天，我們上了一節生動的作文課。上課鈴響了，向老師嚴肅的走進教室，向往常一樣起立行禮完畢后，便突然把黃晨同學推出了教室。丈二和尚摸不著頭腦的黃晨也只好乖乖地站在外面。頓時，教室里議論紛紛“不知黃晨那小子又犯什么錯誤了，真可憐。”“他平時那么愛遲到，肯定是遲到了才被老師罰站的。”大家猜測著。向老師微笑著示意我們停下來，問：“剛才出去的同學叫什么名字你們知道嗎？”“黃晨——”大家齊聲回答。“大家熟悉他嗎？”老師又問。幾聲“熟悉”和“不熟悉”的回答聲從角落里傳來。嘿，黃晨不是犯了什么大錯誤，老師用他的事來
本文來自 精品文庫網(www.onqlf.tw)，轉載請保留網址和出處