如何激發學生學習英語的興趣
淮安市淮陰區楊莊小學周翠平
興趣是最好的老師，是學好英語的關鍵因素，人只要有了興趣，就會產生愉快的情感，就會主動地探索和求知，教師在教育教學活動中激發學生的興趣，培養和愛護學生的興趣，對培養創造性人才具有十分重要的意義。在英語教學實踐中，我從以下幾方面入手，激發學生的學習興趣。
一、明確學習目的，激發學習興趣
首先要讓學生知道，英語是國際上應用最為廣泛的一種語言，是世界科技進步、國際經濟發展與文化交流的必備工具。其次，向學生展示一些英語書刊、圖片說明書等來說明英語和我們的生活息息相關。最后講一些由于沒有掌握好英語，在國際貿易中我國在經濟上承受了巨大損失等正反兩方面的事例，來生動地說明掌握英語的重要性。這樣學生對英語由最初的興趣上升為一種理性的要求，堅定了學習英語的興趣，為真正實現終身學習創造條件。
二、轉變教學觀念，注重情感因素，培養學習興趣
教師要改變對師生關系的傳統認識，要把師生關系變為導演與演員的關系。教師在課堂上的角色由知識供應商變為學習顧問和課堂組織者和管理者，并適時提供學習資源。這樣教師觀念轉變了，課堂氣氛活躍了，學生的學習自主性就會漸漸得到了發展。傳統的課堂忽視學生的情感因素，要求學生迎合教師情感需要，根據人文主義心理學和以人為本的教育理念，學生首先是人，然后才是學習者。在語言教學中關注學生情感因素，不僅有利于提高學生的學習效率，而且有利用促進學生的全面發展。老師應千方百計地激發學生的學習興趣，使學生把英語學習視為樂趣，而非負擔。在課堂上教師要面帶微笑，對學生熱情而又有耐心，把學生當朋友，建立融洽的師生關系，教師要用簡潔、明快風趣的語言來創造輕松、愉快的課堂氣氛。老師和藹的語氣，親切的笑容，鼓勵的話語，甚至一個微笑或一個手勢也能使他們對學習充滿信心，興趣倍增。
三、利用幽默故事、歌訣，激發興趣
幽默故事、歌訣是人人喜愛的，在英語教學中適時地運用它們能極大地激發學生的興趣。例如：我在教發音問題時，先講了一個小幽默故事：有一個人想向同桌借把小刀（knife）便說：“I Want your life”。同桌聽了，驚恐萬分，原來他把“I Want your knife”錯說成了“I Want your life”，這個故事很有力地說明了英語發音的重要性，同時也大大地激發了同學們學習英語的興趣。
歌訣也是我經常采用的提高學生學習興趣的一種有效的方法之一。例如：在教學基數詞變為序數詞時，我編了一首歌訣：一二三全要變，其余th加后邊；
th里有例外，你須格外記明白；
八減t、九去e，字母f代ve，ty變為tie；
若要變成幾拾幾，只變個位就可以。
四、積極創設情景，誘發學習興趣
情景教學能激起學生的好奇心和強烈的求知欲，恰當的情景不但能夠使學生直觀地了解該語言現象所使用的場合，還能夠引導學生將所學的內容與自己所熟悉的環境相吻合，從而產生運用英語表達新內容的欲望，誘發其學習興趣。教學中我常以學生為“道具”，巧設情景，使學生自然地融合在情景教學中，在輕松愉快的氣氛中熟練掌握所學的內容。比如，教學介詞短語時，我并不借用任何圖片或其他教學手段，而是直接用情景教學將以上幾個介詞短語融入到班級學生位置當中，隨著教學內容導入，學生情趣激昂。這種方法能使學生身臨其境，從形象感知達到抽象的理性思維和頓悟，既活躍了課堂氣氛，又省時、省力、省材料。
五、教唱英語歌曲，激發學習興趣
教學中用英語唱歌，這不僅是一種學習英語的方法，也是一種有益的文化活動，能陶冶人的情操，提高學生鑒賞音樂的能力。比如，在學習26個字母時，我教學生唱字母歌，通過這么一唱，學生很快便記住字母表的順序；剛接觸數詞，我教學生唱Ten Little Indian boys；學了星期的名稱，我馬上配上歌曲Seven Days of a Week 來幫助學生記憶。除了采用課本上的現成的英語歌曲外，還自編歌曲或套用以前學過的歌曲的樂曲，把枯燥無味的文字變成優美動聽的歌曲。這樣既活躍了課堂氣氛，又能讓學生容易接受，產生興趣，特別是在緊張的復習階段，唱一些優美的英文歌曲，可以使學生從前一節課中解脫出來，輕松愉快、積極主動地進入英語課。從而有效地完成了學習任務。
六、開展豐富多彩的課外活動，激發學習興趣
英語課外活動要堅持寓教于樂，內容力求健康有益、引人入勝，形式要多種多樣，新穎有趣，符合中學生的年齡特征，使課外活動富有吸引力，切忌把課外活動當作課堂教育的繼續和延伸，成為變相的補課形式。
英語課外活動的形式可以是豐富多樣的，教師可以根據學生的實際英語水平，向學生推薦一些活動的形式。開展課外活動，老師一定要加以指導，特別是大型活動，如英語晚會、英語智力競賽等，老師要事先做好充分的籌備工作，選口語較好且反應靈活的學生做主持人，并幫助設計晚會的表演形式、布置會場、出海報等，在活動中要注意發揮差生的特長，發掘他們潛在的積極因素，調動他們的積極性，使差生都能得到鍛煉語言表達能力的機會，以達到預期的教學目的。
七、了解與把握學生心理，消除學生心理障礙。
1、農村初中生心理特點。農村初中生的心理特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，對
于新鮮事物有極大的興趣，但是如果不能感受到成功或是受到挫折極易放棄。
2、對于學習英語的心理類型及表現：
A．害羞、不敢說英語
對于廣大的農村初中來說，英語課程仍為起始課程。大部分學生在小學幾乎沒怎么學英語。即使小學開設了英語課，但也很不規范。在英語課堂上，由于農村學生怕出錯誤、不善合作、羞于開口，不敢開口、不肯開口、有的學生甚至會由于某個詞的發音、某個句子的朗讀弄得面紅耳赤。如果不能及時排除學生這種心理障礙，就會影響后續學習。
B．擔心學不好
學生們在學習之初的學習興趣較濃，但隨著學生所學知識量逐日增加，部分學生由于課堂內外的表
現落后于別人，或是因某個階段的成績和發展狀況不佳而懷疑自己是否能學好英語，從而表現出一種十分
焦慮的心態。因此，農村初中學生在英語學習方面的兩極分化現象常在七年級上學期的后半學期或八年級上學期便提前出現。
C．恐懼、厭惡，放棄學生不排除焦慮心理，慢慢地就會恐懼學習英語。害怕上英語課，害怕課堂上教師提問或是組織課堂活動，害怕測試。受恐懼心理的影響，學生的英語成績會迅速下降，毫無興趣學習英語，厭惡學習英語，討厭英語教師，甚至那些英語成績好的學生，也從而完全放棄學英語。
八、利用成功學勵志、消除學生心理障礙。
李陽的“ZERO SELF-DIGNITY”（沒有自尊心就是自尊心無限）和“不怕丟臉”觀點會對學生有一定的激勵作用。平時多給學生講一些名人成功史，推薦學生看如安東尼·羅賓、陳安之、馬云、李陽、俞敏洪等的視頻或書本演講，對消除學生心理障礙會有一定的積極作用。
九、借鑒③“李陽瘋狂英語”提高農村初中學生學習興趣。
在新課改和多年的教學過程中，我認真研究“李陽瘋狂英語”的訓練方式，在教學過程中我適當借
鑒李陽瘋狂英語的優點，引導學生由淺入深，由簡單到復雜地學習英語，培養他們學習英語的興趣，從而
循序漸進地全面提高英語綜合運用能力。
1、“三最”口腔訓練法③突破語音
學好語音是語言學習的基礎，教好語音也是語言教學的基礎。對于剛進入初中的學生，打好語音基礎尤為重要，因此我在開學初的語音教學中適當地應用李陽瘋狂英語的三最口腔肌肉訓練法和一口氣法③。
“三最法”就是“最大聲”、“最清晰”、“最快速”③地操練句子或短文以達成地道英語脫口而出。“三最法”之所以有效是因為它是一種過激訓練，強行發展口腔肌肉，強烈刺激聽覺神經，培養信心，發泄和宣揚自我，忘卻羞恥，大膽丟臉，熱愛丟臉，盡情表現，快速成長。學生通過不斷地認知，模仿，重復操練等的積累，掌握基本的讀音規則或按照音標獨立拼讀生詞。隨著語音基礎的提升，知識容量的增大，還要注意進一步訓練學生的語調，強讀，弱讀，爆破，連讀等。在領讀單詞、句子時，教師要為學生做出表率，做到大聲地朗讀、清晰地朗讀、夸張地朗讀。在這樣的氛圍中，學生無形中會受到感染，也會在無形中讀掉羞怯，讀出自信心！
2、句子突破單詞和課文
記單詞在拼中學會記憶。“以音記形”，音、形、意結合，眼到、口到、手到、腦到。詞不離句，句不離篇，把詞匯放在句子中去記。在句子中記單詞才能牢記單詞的意思和用法。通過脫口而出句子背單詞，積累單詞和句子量。統上課文教學要做無休止的語法分析，講解各種慣用法和詞組，既沒有時間讓學生讀課文，相關練習也不能詳盡處理。加入以句子為中心突破課文的方法,抓住重點集中突破經典句子，使學生記憶深刻經典句子的標準是：涵蓋當前所學語法；包含重要詞組和慣用語；實用、常用。學生進入八、九年級后，多用重點句子突破課文的方法教學，效果會更顯著。教學中針對課文的經典句子，經過簡單翻譯、講解和少量的替換練習后，讓學生反復朗讀直至脫口而出。首先，先把句子拆分成幾部分，以最慢的速度讀出，讓學生聽清并能讀出夸張后的每個單詞的發音，然后讓學生先每部分單獨讀熟，明白每部分的意思，再把整句話連起來，用一口氣發③反復操練。接著，替換句中一些詞，舉一反三。學生積極地回憶腦海里面的詞匯，詞匯和句型不僅得到鞏固，學生英語學習的自信和激情也能大大提高。作為一門語言，英語是人類最重要的交際工具之一。瘋狂英語教學法注重培養學生的口語交際能力，并提高學生的聽力以及讀寫能力，從而全面提高學生的英語水平。英語教學的交際性要求教師把英語作為交際工具來教。學生們運用語言的交際能力也是通過聽、說、讀、寫的語言實踐培養出來的。把瘋狂英語教學法運用到中學英語課堂教學中，不僅能提高學生學習英語的興趣和信心，而且能讓課堂充滿活力，使課堂效率得到大大的提高。
歌訣也是我經常采用的提高學生學習興趣的一種有效的方法之一。例如：在教學基數詞變為序數詞時，我編了一首歌訣：一二三全要變，其余th加后邊；
th里有例外，你須格外記明白；
八減t、九去e，字母f代ve，ty變為tie；
若要變成幾拾幾，只變個位就可以。
四、積極創設情景，誘發學習興趣
情景教學能激起學生的好奇心和強烈的求知欲，恰當的情景不但能夠使學生直觀地了解該語言現象所使用的場合，還能夠引導學生將所學的內容與自己所熟悉的環境相吻合，從而產生運用英語表達新內容的欲望，誘發其學習興趣。教學中我常以學生為“道具”，巧設情景，使學生自然地融合在情景教學中，在輕松愉快的氣氛中熟練掌握所學的內容。比如，教學介詞短語時，我并不借用任何圖片或其他教學手段，而是直接用情景教學將以上幾個介詞短語融入到班級學生位置當中，隨著教學內容導入，學生情趣激昂。這種方法能使學生身臨其境，從形象感知達到抽象的理性思維和頓悟，既活躍了課堂氣氛，又省時、省力、省材料。
五、教唱英語歌曲，激發學習興趣
教學中用英語唱歌，這不僅是一種學習英語的方法，也是一種有益的文化活動，能陶冶人的情操，提高學生鑒賞音樂的能力。比如，在學習26個字母時，我教學生唱字母歌，通過這么一唱，學生很快便記住字母表的順序；剛接觸數詞，我教學生唱Ten Little Indian boys；學了星期的名稱，我馬上配上歌曲Seven Days of a Week 來幫助學生記憶。除了采用課本上的現成的英語歌曲外，還自編歌曲或套用以前學過的歌曲的樂曲，把枯燥無味的文字變成優美動聽的歌曲。這樣既活躍了課堂氣氛，又能讓學生容易接受，產生興趣，特別是在緊張的復習階段，唱一些優美的英文歌曲，可以使學生從前一節課中解脫出來，輕松愉快、積極主動地進入英語課。從而有效地完成了學習任務。
六、開展豐富多彩的課外活動，激發學習興趣
英語課外活動要堅持寓教于樂，內容力求健康有益、引人入勝，形式要多種多樣，新穎有趣，符合中學生的年齡特征，使課外活動富有吸引力，切忌把課外活動當作課堂教育的繼續和延伸，成為變相的補課形式。
英語課外活動的形式可以是豐富多樣的，教師可以根據學生的實際英語水平，向學生推薦一些活動的形式。開展課外活動，老師一定要加以指導，特別是大型活動，如英語晚會、英語智力競賽等，老師要事先做好充分的籌備工作，選口語較好且反應靈活的學生做主持人，并幫助設計晚會的表演形式、布置會場、出海報等，在活動中要注意發揮差生的特長，發掘他們潛在的積極因素，調動他們的積極性，使差生都能得到鍛煉語言表達能力的機會，以達到預期的教學目的。
七、了解與把握學生心理，消除學生心理障礙。
1、農村初中生心理特點。農村初中生的心理特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，對
于新鮮事物有極大的興趣，但是如果不能感受到成功或是受到挫折極易放棄。
2、對于學習英語的心理類型及表現：
A．害羞、不敢說英語
對于廣大的農村初中來說，英語課程仍為起始課程。大部分學生在小學幾乎沒怎么學英語。即使小學開設了英語課，但也很不規范。在英語課堂上，由于農村學生怕出錯誤、不善合作、羞于開口，不敢開口、不肯開口、有的學生甚至會由于某個詞的發音、某個句子的朗讀弄得面紅耳赤。如果不能及時排除學生這種心理障礙，就會影響后續學習。
B．擔心學不好
學生們在學習之初的學習興趣較濃，但隨著學生所學知識量逐日增加，部分學生由于課堂內外的表
現落后于別人，或是因某個階段的成績和發展狀況不佳而懷疑自己是否能學好英語，從而表現出一種十分
焦慮的心態。因此，農村初中學生在英語學習方面的兩極分化現象常在七年級上學期的后半學期或八年級上學期便提前出現。
C．恐懼、厭惡，放棄學生不排除焦慮心理，慢慢地就會恐懼學習英語。害怕上英語課，害怕課堂上教師提問或是組織課堂活動，害怕測試。受恐懼心理的影響，學生的英語成績會迅速下降，毫無興趣學習英語，厭惡學習英語，討厭英語教師，甚至那些英語成績好的學生，也從而完全放棄學英語。
八、利用成功學勵志、消除學生心理障礙。
李陽的“ZERO SELF-DIGNITY”（沒有自尊心就是自尊心無限）和“不怕丟臉”觀點會對學生有一定的激勵作用。平時多給學生講一些名人成功史，推薦學生看如安東尼·羅賓、陳安之、馬云、李陽、俞敏洪等的視頻或書本演講，對消除學生心理障礙會有一定的積極作用。
九、借鑒③“李陽瘋狂英語”提高農村初中學生學習興趣。
在新課改和多年的教學過程中，我認真研究“李陽瘋狂英語”的訓練方式，在教學過程中我適當借
鑒李陽瘋狂英語的優點，引導學生由淺入深，由簡單到復雜地學習英語，培養他們學習英語的興趣，從而
循序漸進地全面提高英語綜合運用能力。
1、“三最”口腔訓練法③突破語音
學好語音是語言學習的基礎，教好語音也是語言教學的基礎。對于剛進入初中的學生，打好語音基礎尤為重要，因此我在開學初的語音教學中適當地應用李陽瘋狂英語的三最口腔肌肉訓練法和一口氣法③。
“三最法”就是“最大聲”、“最清晰”、“最快速”③地操練句子或短文以達成地道英語脫口而出。“三最法”之所以有效是因為它是一種過激訓練，強行發展口腔肌肉，強烈刺激聽覺神經，培養信心，發泄和宣揚自我，忘卻羞恥，大膽丟臉，熱愛丟臉，盡情表現，快速成長。學生通過不斷地認知，模仿，重復操練等的積累，掌握基本的讀音規則或按照音標獨立拼讀生詞。隨著語音基礎的提升，知識容量的增大，還要注意進一步訓練學生的語調，強讀，弱讀，爆破，連讀等。在領讀單詞、句子時，教師要為學生做出表率，做到大聲地朗讀、清晰地朗讀、夸張地朗讀。在這樣的氛圍中，學生無形中會受到感染，也會在無形中讀掉羞怯，讀出自信心！
2、句子突破單詞和課文
記單詞在拼中學會記憶。“以音記形”，音、形、意結合，眼到、口到、手到、腦到。詞不離句，句不離篇，把詞匯放在句子中去記。在句子中記單詞才能牢記單詞的意思和用法。通過脫口而出句子背單詞，積累單詞和句子量。統上課文教學要做無休止的語法分析，講解各種慣用法和詞組，既沒有時間讓學生讀課文，相關練習也不能詳盡處理。加入以句子為中心突破課文的方法,抓住重點集中突破經典句子，使學生記憶深刻經典句子的標準是：涵蓋當前所學語法；包含重要詞組和慣用語；實用、常用。學生進入八、九年級后，多用重點句子突破課文的方法教學，效果會更顯著。教學中針對課文的經典句子，經過簡單翻譯、講解和少量的替換練習后，讓學生反復朗讀直至脫口而出。首先，先把句子拆分成幾部分，以最慢的速度讀出，讓學生聽清并能讀出夸張后的每個單詞的發音，然后讓學生先每部分單獨讀熟，明白每部分的意思，再把整句話連起來，用一口氣發③反復操練。接著，替換句中一些詞，舉一反三。學生積極地回憶腦海里面的詞匯，詞匯和句型不僅得到鞏固，學生英語學習的自信和激情也能大大提高。作為一門語言，英語是人類最重要的交際工具之一。瘋狂英語教學法注重培養學生的口語交際能力，并提高學生的聽力以及讀寫能力，從而全面提高學生的英語水平。英語教學的交際性要求教師把英語作為交際工具來教。學生們運用語言的交際能力也是通過聽、說、讀、寫的語言實踐培養出來的。把瘋狂英語教學法運用到中學英語課堂教學中，不僅能提高學生學習英語的興趣和信心，而且能讓課堂充滿活力，使課堂效率得到大大的提高。
英語課外活動的形式可以是豐富多樣的，教師可以根據學生的實際英語水平，向學生推薦一些活動的形式。開展課外活動，老師一定要加以指導，特別是大型活動，如英語晚會、英語智力競賽等，老師要事先做好充分的籌備工作，選口語較好且反應靈活的學生做主持人，并幫助設計晚會的表演形式、布置會場、出海報等，在活動中要注意發揮差生的特長，發掘他們潛在的積極因素，調動他們的積極性，使差生都能得到鍛煉語言表達能力的機會，以達到預期的教學目的。
七、了解與把握學生心理，消除學生心理障礙。
1、農村初中生心理特點。農村初中生的心理特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，對
于新鮮事物有極大的興趣，但是如果不能感受到成功或是受到挫折極易放棄。
2、對于學習英語的心理類型及表現：
A．害羞、不敢說英語
對于廣大的農村初中來說，英語課程仍為起始課程。大部分學生在小學幾乎沒怎么學英語。即使小學開設了英語課，但也很不規范。在英語課堂上，由于農村學生怕出錯誤、不善合作、羞于開口，不敢開口、不肯開口、有的學生甚至會由于某個詞的發音、某個句子的朗讀弄得面紅耳赤。如果不能及時排除學生這種心理障礙，就會影響后續學習。
B．擔心學不好
學生們在學習之初的學習興趣較濃，但隨著學生所學知識量逐日增加，部分學生由于課堂內外的表
現落后于別人，或是因某個階段的成績和發展狀況不佳而懷疑自己是否能學好英語，從而表現出一種十分
焦慮的心態。因此，農村初中學生在英語學習方面的兩極分化現象常在七年級上學期的后半學期或八年級上學期便提前出現。
C．恐懼、厭惡，放棄學生不排除焦慮心理，慢慢地就會恐懼學習英語。害怕上英語課，害怕課堂上教師提問或是組織課堂活動，害怕測試。受恐懼心理的影響，學生的英語成績會迅速下降，毫無興趣學習英語，厭惡學習英語，討厭英語教師，甚至那些英語成績好的學生，也從而完全放棄學英語。
八、利用成功學勵志、消除學生心理障礙。
李陽的“ZERO SELF-DIGNITY”（沒有自尊心就是自尊心無限）和“不怕丟臉”觀點會對學生有一定的激勵作用。平時多給學生講一些名人成功史，推薦學生看如安東尼·羅賓、陳安之、馬云、李陽、俞敏洪等的視頻或書本演講，對消除學生心理障礙會有一定的積極作用。
九、借鑒③“李陽瘋狂英語”提高農村初中學生學習興趣。
在新課改和多年的教學過程中，我認真研究“李陽瘋狂英語”的訓練方式，在教學過程中我適當借
鑒李陽瘋狂英語的優點，引導學生由淺入深，由簡單到復雜地學習英語，培養他們學習英語的興趣，從而
循序漸進地全面提高英語綜合運用能力。
1、“三最”口腔訓練法③突破語音
學好語音是語言學習的基礎，教好語音也是語言教學的基礎。對于剛進入初中的學生，打好語音基礎尤為重要，因此我在開學初的語音教學中適當地應用李陽瘋狂英語的三最口腔肌肉訓練法和一口氣法③。
“三最法”就是“最大聲”、“最清晰”、“最快速”③地操練句子或短文以達成地道英語脫口而出。“三最法”之所以有效是因為它是一種過激訓練，強行發展口腔肌肉，強烈刺激聽覺神經，培養信心，發泄和宣揚自我，忘卻羞恥，大膽丟臉，熱愛丟臉，盡情表現，快速成長。學生通過不斷地認知，模仿，重復操練等的積累，掌握基本的讀音規則或按照音標獨立拼讀生詞。隨著語音基礎的提升，知識容量的增大，還要注意進一步訓練學生的語調，強讀，弱讀，爆破，連讀等。在領讀單詞、句子時，教師要為學生做出表率，做到大聲地朗讀、清晰地朗讀、夸張地朗讀。在這樣的氛圍中，學生無形中會受到感染，也會在無形中讀掉羞怯，讀出自信心！
2、句子突破單詞和課文
記單詞在拼中學會記憶。“以音記形”，音、形、意結合，眼到、口到、手到、腦到。詞不離句，句不離篇，把詞匯放在句子中去記。在句子中記單詞才能牢記單詞的意思和用法。通過脫口而出句子背單詞，積累單詞和句子量。統上課文教學要做無休止的語法分析，講解各種慣用法和詞組，既沒有時間讓學生讀課文，相關練習也不能詳盡處理。加入以句子為中心突破課文的方法,抓住重點集中突破經典句子，使學生記憶深刻經典句子的標準是：涵蓋當前所學語法；包含重要詞組和慣用語；實用、常用。學生進入八、九年級后，多用重點句子突破課文的方法教學，效果會更顯著。教學中針對課文的經典句子，經過簡單翻譯、講解和少量的替換練習后，讓學生反復朗讀直至脫口而出。首先，先把句子拆分成幾部分，以最慢的速度讀出，讓學生聽清并能讀出夸張后的每個單詞的發音，然后讓學生先每部分單獨讀熟，明白每部分的意思，再把整句話連起來，用一口氣發③反復操練。接著，替換句中一些詞，舉一反三。學生積極地回憶腦海里面的詞匯，詞匯和句型不僅得到鞏固，學生英語學習的自信和激情也能大大提高。作為一門語言，英語是人類最重要的交際工具之一。瘋狂英語教學法注重培養學生的口語交際能力，并提高學生的聽力以及讀寫能力，從而全面提高學生的英語水平。英語教學的交際性要求教師把英語作為交際工具來教。學生們運用語言的交際能力也是通過聽、說、讀、寫的語言實踐培養出來的。把瘋狂英語教學法運用到中學英語課堂教學中，不僅能提高學生學習英語的興趣和信心，而且能讓課堂充滿活力，使課堂效率得到大大的提高。
李陽的“ZERO SELF-DIGNITY”（沒有自尊心就是自尊心無限）和“不怕丟臉”觀點會對學生有一定的激勵作用。平時多給學生講一些名人成功史，推薦學生看如安東尼·羅賓、陳安之、馬云、李陽、俞敏洪等的視頻或書本演講，對消除學生心理障礙會有一定的積極作用。
九、借鑒③“李陽瘋狂英語”提高農村初中學生學習興趣。
在新課改和多年的教學過程中，我認真研究“李陽瘋狂英語”的訓練方式，在教學過程中我適當借
鑒李陽瘋狂英語的優點，引導學生由淺入深，由簡單到復雜地學習英語，培養他們學習英語的興趣，從而
循序漸進地全面提高英語綜合運用能力。
1、“三最”口腔訓練法③突破語音
學好語音是語言學習的基礎，教好語音也是語言教學的基礎。對于剛進入初中的學生，打好語音基礎尤為重要，因此我在開學初的語音教學中適當地應用李陽瘋狂英語的三最口腔肌肉訓練法和一口氣法③。
“三最法”就是“最大聲”、“最清晰”、“最快速”③地操練句子或短文以達成地道英語脫口而出。“三最法”之所以有效是因為它是一種過激訓練，強行發展口腔肌肉，強烈刺激聽覺神經，培養信心，發泄和宣揚自我，忘卻羞恥，大膽丟臉，熱愛丟臉，盡情表現，快速成長。學生通過不斷地認知，模仿，重復操練等的積累，掌握基本的讀音規則或按照音標獨立拼讀生詞。隨著語音基礎的提升，知識容量的增大，還要注意進一步訓練學生的語調，強讀，弱讀，爆破，連讀等。在領讀單詞、句子時，教師要為學生做出表率，做到大聲地朗讀、清晰地朗讀、夸張地朗讀。在這樣的氛圍中，學生無形中會受到感染，也會在無形中讀掉羞怯，讀出自信心！
2、句子突破單詞和課文
記單詞在拼中學會記憶。“以音記形”，音、形、意結合，眼到、口到、手到、腦到。詞不離句，句不離篇，把詞匯放在句子中去記。在句子中記單詞才能牢記單詞的意思和用法。通過脫口而出句子背單詞，積累單詞和句子量。統上課文教學要做無休止的語法分析，講解各種慣用法和詞組，既沒有時間讓學生讀課文，相關練習也不能詳盡處理。加入以句子為中心突破課文的方法,抓住重點集中突破經典句子，使學生記憶深刻經典句子的標準是：涵蓋當前所學語法；包含重要詞組和慣用語；實用、常用。學生進入八、九年級后，多用重點句子突破課文的方法教學，效果會更顯著。教學中針對課文的經典句子，經過簡單翻譯、講解和少量的替換練習后，讓學生反復朗讀直至脫口而出。首先，先把句子拆分成幾部分，以最慢的速度讀出，讓學生聽清并能讀出夸張后的每個單詞的發音，然后讓學生先每部分單獨讀熟，明白每部分的意思，再把整句話連起來，用一口氣發③反復操練。接著，替換句中一些詞，舉一反三。學生積極地回憶腦海里面的詞匯，詞匯和句型不僅得到鞏固，學生英語學習的自信和激情也能大大提高。作為一門語言，英語是人類最重要的交際工具之一。瘋狂英語教學法注重培養學生的口語交際能力，并提高學生的聽力以及讀寫能力，從而全面提高學生的英語水平。英語教學的交際性要求教師把英語作為交際工具來教。學生們運用語言的交際能力也是通過聽、說、讀、寫的語言實踐培養出來的。把瘋狂英語教學法運用到中學英語課堂教學中，不僅能提高學生學習英語的興趣和信心，而且能讓課堂充滿活力，使課堂效率得到大大的提高。