志在山鄉的“耕耘者”
文山財校劉君楠
尊敬的各位評委老師、聽眾朋友們：
人們喜歡贊美偉大,歌頌英豪！今天,我也贊美偉大,卻是一種平凡之中的偉大；我也歌頌英豪，卻是三尺講臺上的特崗“英雄”，一位邊遠山村的普通教師，一個志在山鄉的“耕耘者”！
他不是偉人卻讓人感動；他不是英雄卻令人敬仰！他的故事感動了無數善良的人們，感動了《中國教育報》記者楊云慧。當楊記者千里追尋采訪結束后，在【記者手記】中由衷發出感嘆：尋找梁春林，值！、
到底是什么樣的人？是什么的一種精神這樣令人感動呢？讓我們隨著記者追尋的痕跡走近梁春林，洞悉一個山村教師的執著,感受一種堅守信念的感動……
梁春林,一位還夾雜著書生氣的小伙子，年僅25歲,花季一樣的年齡，沒有城里小伙子的肆意瘋狂，卻是“村野學童喜作伴、密林煙雨即畫廊、大山深處寫人生！”因為他的爺爺、爸爸都曾經是大山里優秀的教師，也因為年幼時爸爸在彌留之際對親人、對學生、對教育事業無法割舍的那一份遺憾，使他堅守著成為一名教師的堅定信念，并為了這一份事業有了執著的追求……
2006年從曲靖師院一畢業，他就參加了國家特崗教師的招考，優異的成績使他圓了成為一名普通教師的心愿。廣南——世外桃園的美譽，吸引著他遠離家鄉曲靖師宗，只身來到了文山州廣南縣的黑支果鄉，并被分配到了最偏遠的馬稍行政村營盤村小。
第一次見到營盤村小，梁春林心里也曾有過深深的后悔，因為，他慕名而來的壩美不但不曾看到過，至今記憶里最深的只有報到當天，來鄉里迎接他的村完小校長和主任渾身的泥和一雙走破的解放鞋，還有那進山時彎曲陡峭的石頭路、經過的一座座大山和腳下的懸崖。入村時的一路泥濘、幾間石木結構的校舍以及校舍柱子上吊著的那一只古老的鐘至今都成為梁春林心里深深的烙印……
懷著初為人師的喜悅去上課，可第一天就遇到了讓梁春林頭痛的問題。首先是語言不通，這個村小百分之六七十的學生來自偏遠的苗族村寨，基本聽不懂漢話。其次，學校設備破舊，第一堂40分鐘的課，破舊的桌椅就倒了三四次……看到這樣艱苦的教學環境、這樣差的教學條件，梁春林陷入了深深的思考之中，回想到父親彌留之際期盼的眼神，想到中學時自己身患多病卻對自己倍加關愛的親人、老師和同學們，再看著山村里孩子們求知的眼神，梁春林又堅定了自己的信念――做一名山村教師，即使再苦再累,也無怨無悔!
人生中沒有爬不過的山，沒有跨不過的坎。梁春林讓聽得懂漢語的學生用苗語講給聽不懂漢語的同學聽,慢慢地教會他們漢語,自己也學習著苗語，并結合學生實際設計教學課程，看到在寒冷的冬天，孩子們穿著單薄、破舊的衣服走在泥濘的山路上，不成形的雨具使孩子們的衣服濕透，有的感冒發燒、有的肚子疼、有的冷得直打哆嗦……中午放學后，回不了家的孩子們，就蹲在教室的角落里哆嗦地將小嘴湊進裝著冷飯團或玉米飯的塑料袋，沒有熱菜熱湯，也沒有大魚大肉，甚至沒有半點兒油腥，孩子們卻吃得津津有味……這場景深深地震撼了梁春林。從此，他的宿舍就時常備著頭痛的、肚子疼的、跌倒摔傷的許多種藥；天冷的時候他給孩子們買襪子、鞋子；發給他們學習用具、獎學金；他關心、資助單親子女、特困學生；輔導、鼓勵后進生；他教孩子們唱歌、畫畫、做游戲，孩子們開始學會用漢語交流、開始知道什么是火車、什么是電腦、什么磁懸浮列車，……就這樣，他的教學就取得了顯著成績, 第一個學期結束，在全鄉期末統測中他所教的班級考試成績名列第一，在他的關愛下孩子們正健康快樂地成長！
兩年來，他不畏條件的艱苦，全身心投入到教育教學上，還聯系社會上的一些同學、朋友及慈善基金會共同救助這些山里的孩子。人生的路還很長很長，展望未來，他覺得這個山村需要他，山里的學校需要他，山里的孩子們更需要他。他深深地懂得，想要改變山村貧窮落后的面貌，只有讓孩子們走出大山，接受山外的信息、山外的文明、山外的世界……
是的，梁春林并沒有什么驕人的業績值得謳歌，更沒有什么突出的貢獻值得稱贊，和許許多多工作在昭通大山、怒江峽谷、迪慶高原、版納密林中的山村教師一樣，梁春林不過是堅守在大山里的一個普普通通的耕耘者。在這種默默的堅守里，沒有高樓大廈，卻有著對人生信仰的執著追求；沒有燈紅酒綠，卻有著對教育事業的默默奉獻；沒有鮮花滿園，卻有著孩子們最純真的笑臉！
因為這種堅守，才得以構筑起邊疆民族貧困地區基礎教育的堅實脊梁。因為這種堅守，我們才會看到梁春林和像梁春林一樣的山村教師們那份博大的胸襟、執著的追求、和對學生特有的、熾熱的愛！
我不是詩人，無法用漂亮的詩句去贊美他們；我也不是歌者，無法用我的歌聲去頌揚他們，那么，今天我就只能站在這個演講臺上，用屬于我的不到十分鐘的時間，來給大家講述他們那平凡而又不一樣的故事。學高為師、德高為范，在此，我呼吁我的同行們，讓我們一起來學習咱們新時代青年教師那種甘于奉獻的時代精神、積極進取的人生態度和率先垂范的師德風尚吧！
謝謝。
人生中沒有爬不過的山，沒有跨不過的坎。梁春林讓聽得懂漢語的學生用苗語講給聽不懂漢語的同學聽,慢慢地教會他們漢語,自己也學習著苗語，并結合學生實際設計教學課程，看到在寒冷的冬天，孩子們穿著單薄、破舊的衣服走在泥濘的山路上，不成形的雨具使孩子們的衣服濕透，有的感冒發燒、有的肚子疼、有的冷得直打哆嗦……中午放學后，回不了家的孩子們，就蹲在教室的角落里哆嗦地將小嘴湊進裝著冷飯團或玉米飯的塑料袋，沒有熱菜熱湯，也沒有大魚大肉，甚至沒有半點兒油腥，孩子們卻吃得津津有味……這場景深深地震撼了梁春林。從此，他的宿舍就時常備著頭痛的、肚子疼的、跌倒摔傷的許多種藥；天冷的時候他給孩子們買襪子、鞋子；發給他們學習用具、獎學金；他關心、資助單親子女、特困學生；輔導、鼓勵后進生；他教孩子們唱歌、畫畫、做游戲，孩子們開始學會用漢語交流、開始知道什么是火車、什么是電腦、什么磁懸浮列車，……就這樣，他的教學就取得了顯著成績, 第一個學期結束，在全鄉期末統測中他所教的班級考試成績名列第一，在他的關愛下孩子們正健康快樂地成長！
兩年來，他不畏條件的艱苦，全身心投入到教育教學上，還聯系社會上的一些同學、朋友及慈善基金會共同救助這些山里的孩子。人生的路還很長很長，展望未來，他覺得這個山村需要他，山里的學校需要他，山里的孩子們更需要他。他深深地懂得，想要改變山村貧窮落后的面貌，只有讓孩子們走出大山，接受山外的信息、山外的文明、山外的世界……
是的，梁春林并沒有什么驕人的業績值得謳歌，更沒有什么突出的貢獻值得稱贊，和許許多多工作在昭通大山、怒江峽谷、迪慶高原、版納密林中的山村教師一樣，梁春林不過是堅守在大山里的一個普普通通的耕耘者。在這種默默的堅守里，沒有高樓大廈，卻有著對人生信仰的執著追求；沒有燈紅酒綠，卻有著對教育事業的默默奉獻；沒有鮮花滿園，卻有著孩子們最純真的笑臉！
因為這種堅守，才得以構筑起邊疆民族貧困地區基礎教育的堅實脊梁。因為這種堅守，我們才會看到梁春林和像梁春林一樣的山村教師們那份博大的胸襟、執著的追求、和對學生特有的、熾熱的愛！
我不是詩人，無法用漂亮的詩句去贊美他們；我也不是歌者，無法用我的歌聲去頌揚他們，那么，今天我就只能站在這個演講臺上，用屬于我的不到十分鐘的時間，來給大家講述他們那平凡而又不一樣的故事。學高為師、德高為范，在此，我呼吁我的同行們，讓我們一起來學習咱們新時代青年教師那種甘于奉獻的時代精神、積極進取的人生態度和率先垂范的師德風尚吧！
謝謝。