高考英語復習，要遵循英語學科的特點和學生的思維方式。科學的指導思想、有機的組織過程和合理地運用方式方法，對于提高復習效率具有舉足輕重的意義。筆者在高考英語復習工作中經過探索和思考，就組織復習的思想和方法，談談拙見，旨在拋磚引玉。
　　高考英語　思想方法　復習效率
　　
　　一、把握命題規律，引導學生制定復習計劃
　　
　　在高考復習之前，教師要引導學生嚴格地制定出復習計劃。高考計劃應包括復習的內容、復習的形式、復習的進度及復習的強度等幾個方面。有些學生整天埋在書堆中，花費了大量的學習時間，但英語成績總是徘徊不前，究其原因是復習盲目，學習不得法。
　　如何制定高考英語復習計劃呢？首先，教師應根據高考命題特點，引導學生分析高考英語題形，同時對高考英語的考試性質，考試內容，考試形式與試卷結構要有一個明確的認識。這樣在備考時才能做到心中有數，有的放矢。其次，計劃學生應該掌握的各冊中的重點、關鍵點，讓學生了解前后知識間的內在聯系；計劃學生每天應復習的進度；計劃學生以周為單位應練習的閱讀材料與書面表達的題材和內容等。
　　計劃是執行的綱領。按計劃行事，才能使復習工作有條不紊地進行，才能做到“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外。”
　　
　　二、掌握高考的發展動向，系統地組織學生復習
　　近幾年的英語高考試題對考生的素質要求有了很大的提高。詞匯量大，長句、難句增多，“陷阱題”愈布愈密。如果考生沒有養成良好的學習習慣和形成基本的應試技巧，很難在這樣的考試中取得令人滿意的成績。在高考復習過程中，教師首先要認真備課，嚴格按照《考試大綱》的要求，系統地歸納知識，讓學生在復習后形成系統的知識框架。其次，教師要合理分配時間，突出重點、難點。注意在復習層次上體現科學的序列性，做到復習內容難易適中。教師不能把大部分時間花費到難題的講解中去，以免給學生的復習造成誤導。復習的材料要豐富，形式要多變，試題難易程度的復習比例要恰當。對有一定深度的題在復習過程中僅占10％的時間即可，不能見一題講一題，眉毛胡子一把抓。教師應做到精選題，巧歸類，突出深度和廣度，抓住典型題例，系統復習。教師要把20%的時間放到對學生靈活運用語言知識能力的考察和難度稍高題型的復習中去。對語言知識的復習，教師要充分發揮學生學習的主體性原則，調動學生復習的積極性，緊扣課本，多聽、多讀、多寫。而教師對這方面的輔導，不能熱剩飯，應做到查缺補漏，以防影響學生復習的積極性。對考查學生基礎知識和基本技能方面的內容，教師要引導學生花費整個復習過程70%的時間，進行多角度、全方位的練習，及時歸納、總結、提煉，達到覆蓋面大，代表性強，牽一發而動全身的效果。
　　
　　三、調整應試心態，突出主干知識復習
　　面對一次又一次月考和診斷以及突如其來的新題型、新試卷、新結構，有些學生顯得焦燥不安，過度緊張，嚴重影響了高考備戰。這時，教師一定要注意引導學生及時調整心態，嚴格按照復習計劃，有條不紊地抓好基礎知識的復習。基礎知識復習效果的好壞和成績的是否突出與復習的針對性關系極大。對教材中哪些內容需要詳加訓練，哪些內容只需略加指點，哪些內容可以組織自學，哪些內容應當繞道迂回，教師在引導學生復習時要心中有數。而且對學生復習時存在的疑難要了如指掌。
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